Creer es mas que pensar (14) Como hijos (2)

Gálatas 5:13–15 (RVR60) — 13 Porque vosotros, hermanos, a libertad fuisteis llamados; solamente que no uséis la libertad como ocasión para la carne, sino servíos por amor los unos a los otros. 14 Porque toda la ley en esta sola palabra se cumple: Amarás a tu prójimo como a ti mismo. 15 Pero si os mordéis y os coméis unos a otros, mirad que también no os consumáis unos a otros.

Eclesiastés 11:9–10 RVR60

9 Alégrate, joven, en tu juventud, y tome placer tu corazón en los días de tu adolescencia; y anda en los caminos de tu corazón y en la vista de tus ojos; pero sabe, que sobre todas estas cosas te juzgará Dios. 10 Quita, pues, de tu corazón el enojo, y aparta de tu carne el mal; porque la adolescencia y la juventud son vanidad.

4. Etapa de Operaciones Formales (11 años en adelante): (Hipótesis sin expericia, experiencia por pensamiento, SUPUESTOS. CON CONVENCIMIENTO)

Ya conoce, ya relaciona, ya se imagina ==> EL CHOQUE CON LA REALIDAD + EL DESPERTAR DE LOS PLACERES (Fuerza poderosa que lo inclinará a lo bueno o a lo malo).

Transmisión de valores desde la educación emocional (Carencias como la floración de los árboles)

A. El eje del desarrollo físico-sexual (que dará lugar al yo corporal, a la identidad sexual). Inicia la pubertad

B. El eje del desarrollo emocional (que dará lugar a la autonomía psicológica).

C. El eje del desarrollo social (que dará lugar a la integración en el grupo y en el mundo).

D. El eje del desarrollo intelectual (que dará lugar al pensamiento abstracto y coherente).

1. Consigo Mismo IDENTIDAD

Concepto de Libertad en la Adolescencia

Búsqueda de Independencia:

Autonomía y Responsabilidad:

Exploración de Identidad:

Desafío a la Autoridad:

Toma de Decisiones Independiente:

Experimentación y Riesgo:

Estrategias para los Padres

Comunicación Abierta:

Descripción: Fomentar un diálogo abierto y honesto donde los adolescentes se sientan escuchados y comprendidos.Ejemplo: Preguntarles sobre sus opiniones y preocupaciones y discutir las decisiones juntos3.

Establecer Límites Claros:

Descripción: Definir reglas y consecuencias claras, pero también ser flexible y permitir cierta autonomía.Ejemplo: Establecer una hora de llegada a casa, pero permitir excepciones razonables para eventos especiales1.

Fomentar la Responsabilidad:

Descripción: Ayudar a los adolescentes a entender que la libertad viene con responsabilidad.Ejemplo: Asignarles tareas en el hogar y permitirles tomar decisiones financieras pequeñas.

Conclusión

La libertad en la adolescencia es un equilibrio entre la independencia y la responsabilidad. Los adolescentes necesitan espacio para explorar y definir su identidad, pero también necesitan orientación y límites claros para aprender a tomar decisiones responsables. La comunicación abierta y el apoyo de los padres son esenciales para ayudarles a navegar esta etapa crucial de su desarrollo.

Justicia:

La justicia según la Biblia

Isaías 56:1, siguientes

Isaías 56:1 (RVR60) — 1 Así dijo Jehová: Guardad derecho, y haced justicia; porque cercana está mi salvación para venir, y mi justicia para manifestarse. IMPUTADA

Contexto

Confusión desde la filosofía humana vs la divina CREENCIAS QUE SE HAN FORMADO

Aristóteles

Justicia Distributiva: Se refiere a la distribución equitativa de bienes y recursos en la sociedad. La idea es que cada persona reciba lo que le corresponde según su mérito y necesidades. Por ejemplo, en una comunidad, los recursos se distribuirían de manera que todos tengan lo necesario para vivir dignamente.

Justicia Conmutativa: Se centra en las relaciones individuales y comerciales, asegurando que las transacciones sean justas y equitativas. Esto implica que en cualquier intercambio, ambas partes deben recibir un valor equivalente a lo que ofrecen. Por ejemplo, si compras un producto, el precio que pagas debe ser justo en relación con el valor del producto.

LIBERTAD

Nuevo diccionario bíblico Certeza (Libertad)

LIBERTAD La concepto bíblico de la libertad tiene como trasfondo la idea de la prisión o la esclavitud.

Cuando la Biblia habla de la libertad siempre está implícita la idea de la esclavitud o prisión previas.

Los gobernantes encarcelaban a aquellos que consideraban que obraban mal (Gn. 39:20); una nación conquistada podía ser esclavizada por su conquistador; del mismo modo un prisionero de guerra podía serlo por quien lo capturaba; o también un individuo, como en el caso de José, podía ser vendido como esclavo.

I. Aspectos en los que estamos bajo esclavitud

1. Bajo la maldición de la ley:

a) La ley de Dios requiere una obediencia perfecta. Romanos 7:9–12

b) Pone una maldición sobre nosotros por cada transgresión (Gá. 3:10).

c) Sus preceptos han sido violados por todos nosotros en miles de ocasiones (Ro. 3:19, 23).

2. Bajo el poder del pecado:

a) El pecado ha infectado nuestro cuerpo y alma (Sal. 53:3).

b) Ningún creyente puede tener dudas al respecto (Ro. 6:16).

3. Bajo la tiranía de Satanás:

a) A menudo se niega la influencia de Satanás sobre nosotros.

b) Sin embargo, la Escritura atribuye la maldad del hombre a su influencia (Ef. 2:2).

c) Cada pecador impenitente es esclavo del diablo ( 2 Timoteo 2:26 ).

4. Bajo el temor de la muerte:

a) Es un estado de servidumbre (He. 2:15).

b) Aun siendo así, todos pueden obtener la liberación de este yugo.

El que ignora esto por experimentar debe tener en cuenta: DIOS Y EL PRÓJIMO

1 Corintios 10:23–11:1 (RVR60) — 23 Todo me es lícito, pero no todo conviene; todo me es lícito, pero no todo edifica.24 Ninguno busque su propio bien, sino el del otro.25 De todo lo que se vende en la carnicería, comed, sin preguntar nada por motivos de conciencia;26 porque del Señor es la tierra y su plenitud.27 Si algún incrédulo os invita, y queréis ir, de todo lo que se os ponga delante comed, sin preguntar nada por motivos de conciencia.28 Mas si alguien os dijere: Esto fue sacrificado a los ídolos; no lo comáis, por causa de aquel que lo declaró, y por motivos de conciencia; porque del Señor es la tierra y su plenitud.29 La conciencia, digo, no la tuya, sino la del otro. Pues ¿por qué se ha de juzgar mi libertad por la conciencia de otro?30 Y si yo con agradecimiento participo, ¿por qué he de ser censurado por aquello de que doy gracias? 31 Si, pues, coméis o bebéis, o hacéis otra cosa, hacedlo todo para la gloria de Dios. 32 No seáis tropiezo ni a judíos, ni a gentiles, ni a la iglesia de Dios; 33 como también yo en todas las cosas agrado a todos, no procurando mi propio beneficio, sino el de muchos, para que sean salvos. 1 Sed imitadores de mí, así como yo de Cristo.

Proverbios 3:5–6 (RVR60) — 5 Fíate de Jehová de todo tu corazón, Y no te apoyes en tu propia prudencia. 6 Reconócelo en todos tus caminos, Y él enderezará tus veredas.

Proverbios 16:9 (RVR60) — 9 El corazón del hombre piensa su camino; Mas Jehová endereza sus pasos.

Proverbios 19:21 (RVR60) — 21 Muchos pensamientos hay en el corazón del hombre; Mas el consejo de Jehová permanecerá.

Proverbios 21:2 (RVR60) — 2 Todo camino del hombre es recto en su propia opinión; Pero Jehová pesa los corazones.

Proverbios 4:26–27 (RVR60) — 26 Examina la senda de tus pies, Y todos tus caminos sean rectos. 27 No te desvíes a la derecha ni a la izquierda; Aparta tu pie del mal.

Proverbios 11:14 (RVR60) — 14 Donde no hay dirección sabia, caerá el pueblo; Mas en la multitud de consejeros hay seguridad.

Proverbios 12:15 (RVR60) — 15 El camino del necio es derecho en su opinión; Mas el que obedece al consejo es sabio.

Proverbios 14:12 (RVR60) — 12 Hay camino que al hombre le parece derecho; Pero su fin es camino de muerte.

Proverbios 16:3 (RVR60) — 3 Encomienda a Jehová tus obras, Y tus pensamientos serán afirmados.

Proverbios 20:24 (RVR60) — 24 De Jehová son los pasos del hombre; ¿Cómo, pues, entenderá el hombre su camino?

DOMINGO

Amor

2. Razonamiento Hipotético-Deductivo (SUPOSICIONES y DEDUCCIONES LÓGICAS)

Creencia: Desarrollan la capacidad de formular hipótesis y deducir consecuencias lógicas.

Ejemplo: Pueden plantearse preguntas del tipo “¿Qué pasaría si…?” y explorar diferentes escenarios posibles.

3. Egocentrismo Operacional Formal

Creencia: Pueden creer que sus pensamientos y preocupaciones son el centro de atención de todos los demás.

Ejemplo: Un adolescente puede pensar que todos están pendientes de su apariencia o de lo que dice.

4. Audiencia Imaginaria

Creencia: Creen que son observados y juzgados constantemente por los demás.Ejemplo: Pueden sentirse extremadamente conscientes de sí mismos y evitar situaciones que creen que podrían causarles vergüenza.

5. Idealismo y Pensamiento Crítico

Creencia: Desarrollan un sentido de idealismo y comienzan a cuestionar las normas y valores establecidos.Ejemplo: Pueden criticar las injusticias sociales y buscar formas de mejorar el mundo.

2. Con la Familia

2.1 Relaciones con los Padres:

Conflictos y Negociaciones: Pueden surgir conflictos debido a la búsqueda de independencia. Los adolescentes pueden cuestionar las reglas y expectativas familiares.

Comunicación: La comunicación puede volverse más compleja, con discusiones sobre temas abstractos y valores. Es crucial que los padres mantengan una comunicación abierta y de apoyo.

2.2 Roles y Responsabilidades:

Tareas y Responsabilidades: Los adolescentes pueden asumir más responsabilidades en el hogar, lo que les ayuda a desarrollar habilidades prácticas y de gestión del tiempo.

Apoyo Emocional: A pesar de buscar independencia, los adolescentes aún necesitan el apoyo emocional y la orientación de sus padres.

3. Con el Mundo que les Rodea

3.1 Amistades y Relaciones Sociales:

Grupos de Pares: Las amistades y los grupos de pares se vuelven extremadamente importantes. Los adolescentes buscan pertenecer y ser aceptados por sus iguales.

Influencia de los Pares: Pueden ser influenciados por sus amigos en términos de comportamiento, intereses y valores.

3.2 Escuela y Comunidad:

Rendimiento Académico: La escuela sigue siendo un entorno crucial donde desarrollan habilidades cognitivas y sociales. Pueden participar en actividades extracurriculares que refuercen su sentido de pertenencia y competencia.

Participación Comunitaria: Algunos adolescentes comienzan a involucrarse en actividades comunitarias o voluntariado, desarrollando un sentido de responsabilidad social y empatía.

3.3 Medios de Comunicación y Tecnología:

Redes Sociales: La tecnología y las redes sociales juegan un papel importante en sus vidas, influyendo en su identidad y relaciones sociales.

Acceso a Información: Tienen acceso a una gran cantidad de información, lo que puede influir en sus creencias y valores.