(interior) EL DESARROLLO DEL SER HUMANO Y EL FUNDAMENTO PARA SUS MULTIPLES PROGRAMAS EMOCIONALES.

Lucas 1.41 LBLA

Y aconteció que cuando Elisabet oyó el saludo de María, la criatura saltó en su vientre; y Elisabet fue llena del Espíritu Santo,

EL DESARROLLO DEL SER HUMANO Y EL FUNDAMENTO PARA SUS MULTIPLES PROGRAMAS EMOCIONALES.

introduccion:

cuando el ser humano nace, no nace tal y como llega a su edad adulta, tanto en lo físico como en su aspecto psicológico, va teniendo un desarrollo gradual y progresivo.

contemplar aunque sea de manera sencilla el desarrollo del ser humano en sus diferentes etapas, nos ayudara a comprender un poco mas donde se originan los problemas que muchas veces el hombre no tiene ni la mas mínima noción de como y porque los tiene.

contemplar aunque sea de manera sencilla el desarrollo del ser humano en sus diferentes etapas, nos ayudara a comprender un poco mas donde se originan los problemas que muchas veces el hombre no tiene ni la mas mínima noción de como y porque los tiene.

es en el desarrollo psicológico del ser humano, que este va adquiriendo los programas emocionales que llegan a condicionarlo en su edad adulta.

es en el desarrollo psicológico del ser humano, que este va adquiriendo los programas emocionales que llegan a condicionarlo en su edad adulta.

con el fin de poner un cimiento para entender mas acerca de los programas emocionales, como de la liberación que el señor desea realizar en nosotros, deseo compartir con ustedes estas cosas que por un lado las afirma la ciencia, pero que por otro lado las desvela magistralmente la escritura, bajo su propia óptica.

con el fin de poner un cimiento para entender mas acerca de los programas emocionales, como de la liberación que el señor desea realizar en nosotros, deseo compartir con ustedes estas cosas que por un lado las afirma la ciencia, pero que por otro lado las desvela magistralmente la escritura, bajo su propia óptica.

ETAPAS PSICOLOGICAS DEL CRECIMIENTO HUMANO.

ETAPAS PSICOLOGICAS DEL CRECIMIENTO HUMANO.

ETAPA SENSORIAL COGNITIVA (0 a 3 años).

etapa sensorial cognitiva.

( ¿porque sensorial cognitiva?:

( ¿porque sensorial cognitiva?:

sensorial relacionado con los sentidos, congnitivo que tiene que ver con lo que se conoce o se percibe. asi que: “la etapa sensorial cognitiva es la etapa en la cual el niño aprende por la persepcion de los sentidos”.)

(ver sig. de cognitivo: https://www.significados.com/cognitivo/)

descripcion:

(entre los 0 y los 3 años)

en esta etapa el niño solo percibe por medio de los sentidos, el aprendizaje no es intelectual sino vivencial.

la necesidad básica del niño en esta etapa, es de: contacto, afecto, seguridad, sobre vivencia, protección, etc. y todo tipo de descarga emocional positiva que se le pueda dar (esto incluye las palabras, aunque su significado no tiene nada que ver para el niño, las descargas emocionales que están llevan, si.)

el niño, aun desde el vientre mismo de su madre, el tiene lo que podríamos llamar: “EL BANCO DE DATOS BIOLOGICO”, esto es, la capacidad que tiene el ser humano de almacenar todo tipo de experiencias emocionales, sean buenas o malas.

así como el ser humano llega a utilizar su mente para almacenar una serie de información, el banco de datos biológico se activa mucho antes registrando todo tipo de información vivencial.

la mente nos sirve para recordar, pero no solo recuerdos son los que guardamos, también guardamos impresiones emocionales, de donde viene el termino “MEMORIA EMOCIONAL”

si queremos ser muy amplios podríamos decir lo siguiente: “al principio nuestra mente no funciona, pero nuestra memoria si”. interpretando que memoria es el registro, no solo de pensamientos sino de todo tipo de impresiones emocionales.

nota especial: esta etapa la permite el señor en los seres humanos con el fin de que estos sean susceptibles a todos los afectos que el espera darles en el tiempo de su visitación.

ojo: hacer mención de: “AMNESIA INFANTIL”, porque la amnesia infantil nos prueba que el ser humano va mas alla de todo lo que su mente puede almacenar. es mucho mas profundo el aprendizaje vivencial.

ojo: hacer mención de: “AMNESIA INFANTIL”, porque la amnesia infantil nos prueba que el ser humano va mas alla de todo lo que su mente puede almacenar. es mucho mas profundo el aprendizaje vivencial.

CITAS BIBLICAS:

• , Juan percibe la carga emocional de la experiencia de que la madre del señor llegara a visitar a su madre estando en el vientre.

• , había un obrar del señor en la vida del niño Juan, porque para Dios era importante que este precioso niño estuviera rodeado de muchas experiencias en cuanto a las cosas de Dios. el señor se ocupó de dejar registros positivos en su memoria emocional.

• , juan era capaz de recibir la descarga emocional de las palabras que le hablo su propio padre por medio de la profecía, aunque no entendía las palabras.

ETAPA DEL DESPERTAR DE LA CONCIENCIA ABSTRACTA.(2 a 3 años)

porque conciencia abstracta:

ETAPA DEL DESPERTAR DE LA CONCIENCIA ABSTRACTA.

(la conciencia abstracta tiene que ver con: el conocimiento de si mismo que el ser humano tiene de si mismo. abastracto porque es solo en el interior y no precisamente concuerda con la realidad observable y objetiva.)

descripcion:

( entre los 3 y los 6 años)

es el despertar de la conciencia, porque esta etapa es gradual en el ser humano.

empieza con percibir de manera abstracta su condicion humana.

empieza a percibir su alrededor con mas atencion, viendolo bajo su propia apreciacion.

en esta etapa se ve la evidencia de algo progresivo. el niño no distingue mucho entre la realidad y la fantasia que el mismo se puede crear en su interior.

en esta etapa, el niño tiene arraigado lo que ha obtenido por medio de sus sentidos y despertando a su conciencia como ser humano, va formandose conceptos que bien pueden ser utiles en su vida adulta para no ser conceptualista en su comportamiento y su relacion con los demas, como tambien quedarse en una concepcion mas sensorial de todo en su vida y aun para con los demas.

en esta etapa se forman muchos programas emocionales que llevan al ser humano a no equilibrarse en su vida en cuanto a sus deseos, placeres, ambiciones, etc.

CITAS BIBLICAS:

CITAS BIBLICAS:

- . con este verso quisiera probar como fue adquiriendo un conocimiento interior de si mismo y de su alrededor de manera progresiva. es así como el ser humano se desarrolla, y el señor vino al ser un humano completo y al 100% y aun así era Dios.

- es por eso que llamamos a esta fase, el despertar de la conciencia abstracta.

LA ETAPA DEL DESPERTAR DE LA CONCIENCIA SOCIAL. (3 a 6 años)

LA ETAPA DEL DESPERTAR DE LA CONCIENCIA SOCIAL.

porque conciencia social:

la conciencia social tiene que ver con el conocimiento que el ser humano va adquiriendo mas alla de si mismo, al poder considerar a los demas como otros seres similares a el.)

descripcion:

1. el niño adquiere el sentido de socialización, por lo tanto buscara insertarse en los grupos sociales.

2. la necesidad básica en esta etapa es encontrar su identidad, valiéndose de estos mismos grupos sociales los cuales le presentaran lo que podemos llamar: “LA IDEOLOGIA COLECTIVA”, la cual el niño acepta para sentirse integrado.

3. aquí es donde se da lugar a la competencia con el fin de que cada uno se coloque en el lugar mas privilegiado que le convenga en ese grupo social.

4. nota especial: esta faceta de la conciencia social, podría definirla como la previa preparación que el señor hace del ser humano para que se encuentre con Dios, y le conozca de manera orgánica-corporativa.

CITAS BIBLICAS:

miremos en este ejemplo bíblico la conciencia social reflejada en los programas emocional que ciertos discípulos del señor manifestaron:

: (REACCIONES EMOCIONALES DE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN RELACION A LOS LUGARES DE DONDE ERA CADA UNO DE ELLOS)

en el verso 43 se menciona Galilea, la cual era una región especifica de Israel, de allí se menciona a Felipe, el cual era de Betsaida, ciudad también de Pedro y de Andrés. después se menciona a Natanael, el cual según , era de Caná de Galilea, y por ultimo aparece en el escenario el señor, el cual era de Nazareth.

• en el verso 43 se menciona Galilea, la cual era una región especifica de Israel, de allí se menciona a Felipe, el cual era de Betsaida, ciudad también de Pedro y de Andrés. después se menciona a Natanael, el cual según , era de Caná de Galilea, y por ultimo aparece en el escenario el señor, el cual era de Nazareth.

todos estos lugares pertenecían a la misma región. según los datos de un mapa bíblico no eran precisamente lugares muy cercanos el uno de otro, pero si perteneciente a esa región tan especifica como llego a ser galilea.

estos versos nos sirven para ver en estos hombres los rasgos de esa etapa psicológica del despertar de la conciencia social, puesto que vemos:

la relación social entre Felipe que era de Besaida y Natanael que era de Cana. ellos eran amigos o conocidos, y los unía en ese caso la región a la que pertenecían que para esos entonces en Israel ser de galilea y no de Judea, era casi como decir que pertenecían a otro reino. ¿donde nació esa amistad de estos hombres, probablemente se gesto en su niñez cuando todos en Israel hacían caravanas para ir a Jerusalén a las fiestas y donde se juntaban en los caminos personas de distintas aldeas y donde el viaje por ser largo daba lugar a la amistad, especialmente entre los niños.

Nazareth, de donde era el señor Jesus, también pertenecía a la región de Galilea, pero de las personas de esa región, como en el caso de Natanael, manifestó desprecio. él podía identificarse con gente de Betsaida, pero no fue esa su reacción cuando le comentaron que el señor era de Nazareth.

de Natanael todavía vemos algo mas, este hombre a raíz de lo que le paso con el señor el dijo: Tu eres el hijo de Dios, Tu eres el rey de Israel... y seguramente con esta experiencia se empezaron a desmantelar algunos programas emocionales que tienen que ver precisamente con este despertar de la conciencia social. podríamos decir que de manera política y religiosa, empezó un proceso de liberación en su vida.

LA ETAPA DEL DESPERTAR DEL RAZONAMIENTO REFLEXIVO (6 a 12 años)

LA ETAPA DEL DESPERTAR DEL RAZONAMIENTO REFLEXIVO

porque razonamiento reflexivo:

(6 A 12 AÑOS)

empieza el ser humano a madurar en cuanto a sus pensamientos, con la capacidad de procesar los pensamientos y sacar sus propias conclusiones.

(VER ARTICULO EN WIKI. Autorreflexión humana)

desacripcion:

• se desarrolla el pleno uso de la razón apareciendo así la capacidad auto reflexiva

• aparece también la capacidad de desambiguación (desambiguacion, hacer que una frase pierda la ambigüedad)

• se empieza a mover mas allá de los impulsos egotistas y de la complacencia de los instintos.

• esto le va dando paso a lo que podríamos llamar: “PERSONALIDAD INTEGRAL”

• en esta etapa, por su puro uso de razón, el niño encuentra otros valores, pues ahora razona, juzga y decide por si mismo.

• nota especial: esta es la etapa en la cual el ser humano debería de estar totalmente preparado para encontrarse con Dios, es en esta etapa en la que el señor presenta el evangelio, pues el mismo dice: “ARREPENTIOS”, donde la auto reflexión, ya es posible.

CITAS BIBLICAS:

- , el señor en ningún momento se vio afectado con obedecer al padre celestial, pues a esta edad de los 12 años, el estaba en su uso pleno de de razón reflexiva y por lo tanto opto por obedecer al padre, y lo hizo también porque no estaba amarrado a ningún tipo de programa emocional que lo amarrará a su padres ciegamente.

fin del estudio

fin del estudio

notas extras:

notas extras:

articulo interesante:

Etapas del desarrollo

Según Erikson estas son ocho:

1. Etapa Confianza versus Desconfianza (fase oral)

   Etapa Confianza versus Desconfianza (fase oral)

Va desde el nacimiento hasta un año de edad. Al nacer el niño (a), pasa de depender en forma absoluta de su medio ambiente. Si la madre y la familia proporcionan un cuidado continuo, consistente y adecuado a las necesidades del niño (a), se generará en él/ella una sensación de confianza básica, que se traducirá en un sentido de esperanza y optimismo frente a la vida. Por el contrario, si el cuidado temprano es variable, impredecible, caótico o maligno, se generará una sensación de desconfianza en el niño (a).

2. Etapa Autonomía versus Vergüenza y Duda (fase muscular anal):

Va desde un año hasta los 2 años; aquí se fija la noción de autonomía del niño (a). A medida que el niño (a) sea capaz de controlar esfínteres, usar músculos para moverse, vocalizar, desarrollará una sensación de ser autónomo y aparte de sus padres. Si hay sensación de mucho control, de ser avergonzado ante los primeros fracasos, pueden surgir sentimientos de vergüenza, duda, inseguridad.

  Los resultantes de un desenlace positivo de esta etapa, es la sensación de tener una voluntad propia.

3. Etapa Iniciativa versus Culpabilidad (preescolar)

Va desde los tres años a los cuatro años. El niño (a) se percata más agudamente de su medio externo. Toma la iniciativa para establecer relaciones más cercanas con el progenitor del sexo opuesto. En esta etapa hay mayor preocupación por los genitales, por los padres del sexo opuesto, y en general una mayor noción de las diferencias entre los sexos. La identificación con el progenitor del mismo sexo es crucial en esta etapa.

4.  Etapa Industrialidad versus Inferioridad (escolar):

4. Etapa Industrialidad versus Inferioridad (escolar):

Va desde los seis años a los doce años; el niño (a) muestra su capacidad de desenvolverse industriosamente en la interacción educacional. También se desarrolla la capacidad de interactuar socialmente, por primera vez fuera de la familia. En la medida que la interacción educacional y social se desarrolla efectivamente, se logra un sentido de ser competente; en la medida que esto no se da, aparece un sentido de inferioridad. Muchos problemas de rendimiento escolar, de fobias y aislamiento social tempranos, son característicos de esta etapa.

El nombre de latencia dado a esta etapa, se refiere a la suspensión de búsqueda de vínculos heterosexuales, que se evidencia en la segregación pro sexo, frecuentes a esta edad. 

5. Etapa Identidad versus Confusión de Roles:

5. Etapa Identidad versus Confusión de Roles:

Se extiende desde los doce años a los veinte años. Como tarea central del desarrollo adolescente está el concepto de consolidación de la identidad.

Se extiende desde los doce años a los veinte años. Como tarea central del desarrollo adolescente está el concepto de consolidación de la identidad.

Los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, hacen entrar en un periodo de aumento del conflicto psicológico interno, cuya consecuencia será un sentido de continuidad y estabilidad de uno mismo a lo largo del tiempo. Cuando esto no se alcanza, Erikson habla del síndrome de difusión de la identidad.

El fijar los propios gustos, intereses, valores y principios es el modo de crecer. El joven delimita su sí mismo del de sus padres y familia. 

6. Etapa Intimidad versus Aislamiento:

Va desde los veinte años a los cuarenta años, el adulto entra a formar parte de la sociedad al desempeñar un trabajo y relacionarse establemente con una pareja muchas veces formando una familia. El poder compartir una familia en el desarrollo de la capacidad de intimidad, es la tarea central de esta etapa. Esta etapa requiere un sentido de solidaridad y de identidad compartida en pareja. Lo contrario produce aislamiento personal.

Lo dicho para la pareja se aplica al trabajar, donde la persona debe mostrar su capacidad de entrega estable a una labor dada. 

7. Etapa Generatividad versus Estancamiento:

7. Etapa Generatividad versus Estancamiento:

Va desde los cuarenta años a los sesenta años. Lo crucial de esta etapa es la capacidad de cuidar y facilitar el desarrollo de las generaciones más jóvenes. Los adultos de esta edad participan de esta tarea siendo padres, profesores, guías. El adulto que no puede ser generativo, siente una sensación de estancamiento, y vive en forma egocéntrica y sin propulsión hacia el futuro.

Erikson plantea que los adultos medios necesitan a los niños (as), y que es tan necesario para ellos cuidar de estos, como los niños necesitan de alguien que los cuide. 

Erikson plantea que los adultos medios necesitan a los niños (as), y que es tan necesario para ellos cuidar de estos, como los niños necesitan de alguien que los cuide. 

8.  Etapa Integridad versus Desesperanza(adulto mayor):

Desde los sesenta años en adelante. A medida que el adulto completa el ciclo de haber vivido él, y asegurado que viva la generación siguiente, se llega al tema final del ciclo vital: la integridad reposa en la aceptación de la sucesión de las generaciones y de la finitud de la vida natural. Esta fase final implica el desarrollo de una sabiduría y de una filosofía trascendente de la vida.

Desde los sesenta años en adelante. A medida que el adulto completa el ciclo de haber vivido él, y asegurado que viva la generación siguiente, se llega al tema final del ciclo vital: la integridad reposa en la aceptación de la sucesión de las generaciones y de la finitud de la vida natural. Esta fase final implica el desarrollo de una sabiduría y de una filosofía trascendente de la vida.

Por el contrario, si no se adquiere esta noción de integridad, la desesperación y el temor a la muerte se presentará como resultado de una vida irrealizada.

Las características y tareas de cada una de las etapas descritas por Erikson constituyen fases en constante movimiento, un individuo siempre está en el proceso de desarrollar su personalidad. 

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