EDUCACIÓN CRISTIANA.

Mateo 28.20 RVR60

enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Amén.

Muchas iglesias tienen una posición remunerada o voluntaria con el título de Director de Educación Cristiana o Ministro de Educación Cristiana.

Muchas iglesias tienen una posición remunerada o voluntaria con el título de Director de Educación Cristiana o Ministro de Educación Cristiana. Y puesto que esta persona a menudo se enfoca (o parece hacerlo) en la Escuela Dominical, en particular la enseñanza a los niños, puede ser común pensar que el principal interés de la educación cristiana son las historias de la Biblia y los programas para niños. Sin embargo, aunque instruir a los más jóvenes es una dimensión esencial, hay mucho más detrás de la educación cristiana. Entonces, ¿qué es?

Y puesto que esta persona a menudo se enfoca (o parece hacerlo) en la Escuela Dominical, en particular la enseñanza a los niños, puede ser común pensar que el principal interés de la educación cristiana son las historias de la Biblia y los programas para niños.

Sin embargo, aunque instruir a los más jóvenes es una dimensión esencial, hay mucho más detrás de la educación cristiana. Entonces, ¿qué es?

¿Cómo pueden los líderes cristianos buscarla con efectividad? ¿Existe una forma "correcta" de inculcar los valores cristianos? ¿Cuál es el rol de la teoría pedagógica en un ambiente cristiano? ¿Cómo se convierten los aprendices en "hacedores de la palabra, y no solamente oidores"?

Santiago 1.22 RVR60

Pero sed hacedores de la palabra, y no tan solamente oidores, engañándoos a vosotros mismos.

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DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

¿Hay diferencia entre la educación religiosa y la educación cristiana? ¿Es la educación cristiana solo para cristianos? ¿De qué manera la educación cristiana es diferente de la educación "secular"? ¿Qué hace cristiana a la educación cristiana? ¿Cuál es el propósito de la educación cristiana? ¿Cómo se determinan las metas y valores? ¿Cuál es el entorno de la educación cristiana? ¿Qué es educación cristiana en términos específicos? Mientras se desarrolla la definición de la educación cristiana se debe tratar de responder estas preguntas.

¿EDUCACIÓN RELIGIOSA O EDUCACIÓN CRISTIANA?

Por muchos años se usó el término educación religiosa porque era amplio y cubría diversas perspectivas. No estaba limitada a protestantes o evangélicos sino incluía a los católicos romanos y los judíos, así como a los partidarios de otras creencias.

Esta agrupación se aprecia mejor a través de la Asociación de Educación Religiosa (en los EE. UU. A.), que incluye en su membrecía a gente de muchas persuasiones teológicas diferentes.

Sin embargo, los educadores evangélicos no estaban cómodos con esta inclusión, y querían hacer una declaración definida que indicara que ellos no estaban abiertos a cualquier cosa que fuera religiosa sino a lo que se enseña en la Palabra de Dios.

Esto se convirtió en una distinción teológica y bíblica. Los seminarios durante años habían ofrecido el título de Maestría en Educación Religiosa, pero muchas escuelas evangélicas cambiaron esto a Maestría en Educación Cristiana.

Aunque algunos todavía pueden usar esta distinción, ya no se acepta universalmente.

EL ALCANCE DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

¿Para quién se ha diseñado la educación cristiana? Cuando se toma literalmente, significa educación para los cristianos, pero en realidad es mucho más que esto en su alcance. Incluye experiencias de aprendizaje de preconversión, conversión y posconversión.

Por medio de la iluminación del Espíritu, se muestra a los creyentes la verdad de la Palabra de Dios, y esto no está presente en la educación secular. Los educadores seculares y cristianos pueden usar metodologías similares, pero esto no los hace iguales.

La educación cristiana es cristiana cuando los maestros y aprendices dependen de la obra del Espíritu Santo en el entorno de aprendizaje.

EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

El propósito de la educación cristiana es llevar a la gente a la fe salvadora en Jesucristo, entrenarla en una vida de discipulado y equiparla para el servicio cristiano en el mundo de hoy.

Es desarrollar en los creyentes una cosmovisión bíblica que los ayude a tomar decisiones importantes desde una perspectiva cristiana. Es ayudar a que los creyentes "piensen cristianamente" sobre todas las áreas de la vida, para que puedan impactar a la sociedad con el mensaje del evangelio. En esencia, es el desarrollo de una cosmovisión cristiana.

EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN CRISTIANA

El escenario principal de la educación cristiana es la iglesia. En realidad, el ministerio educativo de la iglesia es probablemente el esfuerzo educativo más grande del mundo.

Considerando desde el niño más pequeño hasta el adulto más viejo, las cifras implicadas en algún tipo de ministerio educativo cristiano de la iglesia son significativas.

La educación cristiana también se lleva a cabo fuera de las cuatro paredes de la iglesia por medio de escuelas cristianas, estudios bíblicos, campamentos, organizaciones paraeclesiásticas y otros ministerios diversos.

Es importante notar que la educación cristiana no se limita a solo una clase de organización o ministerio, y se halla fuera de la iglesia en muchos lugares diferentes.

La educación cristiana, entonces, es más que simplemente enseñar a cristianos. Es todo ello y mucho más. Dennis E. Williams

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Un estilo de aprendizaje se puede definir como la manera en que un estudiante ve o percibe mejor las cosas y luego procesa o usa lo que se ha visto.

Cuando en el aula cristiana se honra el estilo de aprendizaje que prefiere el estudiante, esa persona a menudo estará dispuesta a tratar de lograr más para Cristo, a convertirse en un discípulo más fuerte.

El concepto tradicional de aprendizaje era que todos los alumnos aprenden de la misma manera.

Los educadores asumían que la mente de todos los alumnos procesa la información con el mismo patrón lineal.

(1) los maestros presentaban la información mientras los alumnos escuchaban cuidadosamente;

(2) los alumnos tomaban apuntes y los memorizaban;

(3) los maestros interactuaban con los alumnos por medio de preguntas y respuestas que dirigían los maestros;

(4) los alumnos luego devolvían la información al maestro para demostrar que habían aprendido el contenido de la instrucción.

Pero el aprendizaje no es un proceso 1-2-3-4 fácilmente graficado.

Dios fue mucho más creativo cuando diseñó nuestra mente. Cada uno de nosotros aprende mejor con un patrón que es singularmente nuestro. Cuando tomamos en cuenta las diferencias en las preferencias de aprendizaje, los alumnos son capaces de aprender más rápidamente, disfrutar más lo que han aprendido y tienen más posibilidad de poner en práctica lo que han aprendido.

Vamos a explorar dos aspectos de los estilos de aprendizaje:

Primero, veremos el "Ciclo natural de aprendizaje'', el cual nos da un patrón a seguir cuando enseñamos. Segundo, veremos las modalidades o sentidos que más usamos en el aprendizaje. El conocimiento de las modalidades puede ayudarnos a escoger métodos que atraen a todos en la clase, usándolos adecuada y eficazmente a través de todo el "Ciclo natural de aprendizaje"

CICLO NATURAL DE APRENDIZAJE: UN PROCESO NATURAL DE APRENDIZAJE

Para la mayoría de los maestros es normal que la gente aprenda de maneras muy distintas. El maestro voluntario pregunta: "¿Pero cómo puedo enseñar a todos estos alumnos diferentes en la misma aula?". La respuesta no es tan difícil como se podría creer. El aprendizaje sigue una progresión o ciclo natural.

Cuando el maestro sigue ese ciclo, descubrirá que cada aprendiz tiene una oportunidad de sobresalir. El estilo de aprendizaje preferido por el aprendiz permitirá que ese estudiante participe e incluso asuma un rol de liderazgo en esa parte de la lección. Cuando ese estudiante sabe que la manera en que aprende será honrada en algún momento, estará libre para escuchar y aprender en áreas que no son de su preferencia.

Bernice McCarthy, una experta en estilos de aprendizaje, ha puesto nombres a los alumnos que disfrutan uno de estos pasos más que otros y aprenden mejor cuando se incluye ese paso en cada lección.

Ella afirma que el estilo de aprendizaje de cada estudiante lo define su lugar favorito en el ciclo. En ese lugar el estudiante puede decir: ''Aquí soy más inteligente. Aquí puedo contribuir mejor".

PASO 1: Los aprendices colaboradores empiezan con lo que ya saben, sienten o necesitan, compartiendo con facilidad sus experiencias pasadas. Responden a la pregunta: "¿Por qué hay que estudiar esto?".

PASO 2: El paso 1 ha preparado a toda la clase para aprender algo nuevo. Ahora un segundo grupo de alumnos, los aprendices analíticos, asumen el liderazgo. Este es el grupo que disfruta contestar preguntas como: "¿Qué cosas nuevas necesitamos aprender?" o "¿Qué dice la Biblia acerca de este tema?".

PASO 3: Este paso es el laboratorio seguro donde los aprendices con sentido común forman su conocimiento basados en lo que sucedió anteriormente. Ellos saben por qué es importante el tema que están estudiando. Saben lo que la Biblia dice al respecto. Ahora quieren saber cómo tiene sentido hoy lo que han aprendido.

¿Es aplicable? En la seguridad de un salón de clase, ellos quieren practicar el encuentro de respuestas a la pregunta práctica: "¿Cómo funciona esto?".

PASO 4: Un cuarto grupo de alumnos, los aprendices dinámicos, dirigirán a toda la clase para encontrar maneras creativas de usar lo que han aprendido en el aula. Este último paso saca a los alumnos de la seguridad de laboratorio y los pone en su vida de lunes a sábado.

Ningún estudiante encajará perfectamente en uno de los cuatro cuadrantes (ver Figura 1). Nuestro Dios es demasiado creativo como para haber limitado a su creación a solo cuatro clases de aprendices.

Figura 1 Ciclo natural de aprendizaje

PERSPECTIVA GENERAL DEL CICLO NATURAL DE APRENDIZAJE

Los alumnos que prefieren diferentes cuadrantes del "Ciclo natural de aprendizaje" tienen características de aprendizaje muy diferentes. Un estudio de cada uno puede ayudarnos a suplir las necesidades de todos los cuatro grupos.

EL APRENDIZ COLABORADOR: ¿POR QUÉ NECESITO SABER ESTO? El aprendiz colaborador corre riesgo en muchas aulas por dos razones. En primer lugar, el aprendiz es experto en considerar el panorama amplio; pero generalmente no es bueno con los detalles.

EL APRENDIZ ANALÍTICO: ¿QUÉ NECESITO SABER? Los aprendices analíticos disfrutan la parte de la lección en la que aprenden algo nuevo o ponen en un contexto diferente algo que ya saben. Son los pensadores y observadores de nuestra sociedad, la gente más racional y secuencial en su manera de pensar.

Les gusta sentarse cómodamente, escuchar, observar y examinar todos los ángulos de un problema antes de aventurarse a dar una respuesta o conclusión.

Comienzan con una idea o una abstracción, y dejan que su mente se entretenga con ella hasta que están seguros de tener la respuesta correcta.

EL APRENDIZ CON SENTIDO COMÚN: ¿CóMO FUNCIONA ESTO? Los aprendices con sentido común se sienten en casa en el tercer cuadrante del "Ciclo natural de aprendizaje" porque aquí se prueban las ideas para ver si funcionan y de qué manera.

EL APRENDIZ DINÁMICO: ¿EN QUÉ SE PUEDE CONVERTIR ESTO? Los aprendices dinámicos ven todo en términos del futuro. "Si aprendemos todo esto hoy y sabemos que funciona porque lo hemos practicado en clase, ¿de qué sirve si no hacemos nada con ello? Oye, tengo una gran idea ... ".

MODALIDADES: USO DE MODALIDADES EN EL CICLO NATURAL DE APRENDIZAJE

Podemos usar el "Ciclo natural de aprendizaje" como nuestro patrón para estructurar una lección que permita que cada estudiante tenga una oportunidad para dar lo mejor de sí.

A estas alturas necesitamos preguntar: "¿Qué métodos debo usar para ayudar a mis alumnos a contestar las cuatro preguntas del ciclo:

¿Para qué estudio esto? ¿Qué necesito saber? ¿Cómo funciona? ¿En qué se puede convertir?".

Nuestros sentidos o modalidades son nuestras principales vías de sensación.

A aquellos que aprenden mejor viendo se les llama aprendices visuales. (Los aprendices visuales pueden aprender mejor por medio de la lectura, pero muchos de nuestros alumnos hoy están también relacionados con las imágenes como con las palabras).

A aquellos que aprenden mejor escuchando se les llama aprendices auditivos. A aquellos que necesitan moverse como parte del proceso de aprendizaje se les llama aprendices táctiles/kinestésicos (f /C). "Táctil" se refiere al sentido de tocar; "kinestésico" se refiere al movimiento del cuerpo como el que sería en la pantomima o jugando fútbol.

El 70 por ciento de todos nuestros alumnos tienen una preferencia en modalidad. El otro 30 por ciento estará concentrado no importa cuál modalidad se esté usando, siempre y cuando estén interesados en el tema. Los alumnos con preferencias de modalidad son más inteligentes cuando se les enseña con métodos y materiales que corresponden a la manera en que prefieren aprender, y se vuelven aún más inteligentes cuando esa enseñanza está respaldada por su segunda preferencia.

APRENDICES AUDITIVOS. El 20 por ciento de los alumnos que tienen una preferencia de modalidad son auditivos. Un aprendiz auditivo puede recordar el 75 por ciento de lo que oye en una sesión de enseñanza de 40 a 45 minutos.

APRENDICES VISUALES. Un aprendiz visual puede recordar el 75 por ciento de lo que él o ella ve durante un período de clase de 40 a 45 minutos.

APRENDICES TÁCTILES/KINESTÉSICOS. Muchos aprendices táctiles/ kinestésicos tendrán bajas destrezas visuales u auditivas. Para aprender ellos tienen que moverse. No serán completamente exitosos si se les enseña de cualquier otra forma. El 40 por ciento de nuestros alumnos con una preferencia de modalidad son táctiles/kinestésicos. Muchos más chicos que chicas tienen una fuerte preferencia de esta clase.

CONCLUSIÓN

Usando el "Ciclo natural de aprendizaje" y una sensata mezcla educativa de los métodos a lo largo de una lección no garantizará que cada alumno llegue a amar a Jesús y servirlo. Solo cada alumno, guiado por el Espíritu Santo, puede tomar esa decisión.

"Los maestros han sido llamados a ver la enseñanza como un ministerio hacia Dios y con él, así como también hacia otros y con ellos", dice el educador cristiano Robert Pazmino. "El. don de enseñanza requiere hablar por Dios y servir a la comunidad creyente con los dones y la fortaleza que Dios provee.

Los estilos de aprendizaje deben verse como una herramienta, un don de entendimiento que no se les dio a los maestros hace 20 años. Los estilos de aprendizaje pueden ayudar a los voluntarios a enseñar a los alumnos la forma en que Dios los hizo, no la forma en que deseamos que él los hubiera hecho y no la forma en que solíamos creer que él los había hecho.

Una niñita estaba coloreando un dibujo de Jesús sanando a un enfermo.

Ella coloreó el rostro de Jesús todo verde, luego también sus manos y sus pies.

El maestro dijo:

-Dime de qué se trata tu dibujo.

La niñita no tuvo ningún problema.

-Bueno -dijo ella- verde es saludable. Jesús está verde porque está sano y en muy poco tiempo también va a poner verde a ese enfermo.

Romanos 15.13 RVR60

Y el Dios de esperanza os llene de todo gozo y paz en el creer, para que abundéis en esperanza por el poder del Espíritu Santo.

Romanos 13.12 RVR60

La noche está avanzada, y se acerca el día. Desechemos, pues, las obras de las tinieblas, y vistámonos las armas de la luz.

Romanos 15.13 RVR60

Y el Dios de esperanza os llene de todo gozo y paz en el creer, para que abundéis en esperanza por el poder del Espíritu Santo.

hace eco a la oración de un maestro por un ministerio saludable y verde: "¡Oh! Que el Dios de esperanza verde los llene de todo gozo, los llene con paz, de modo que su vida como creyentes, llena con la energía del Espíritu Santo que da vida, los rodee con esperanza" (THE MESSAGE).

hace eco a la oración de un maestro por un ministerio saludable y verde: "¡Oh! Que el Dios de esperanza verde los llene de todo gozo, los llene con paz, de modo que su vida como creyentes, llena con la energía del Espíritu Santo que da vida, los rodee con esperanza" (THE MESSAGE).

hace eco a la oración de un maestro por un ministerio saludable y verde: "¡Oh! Que el Dios de esperanza verde los llene de todo gozo, los llene con paz, de modo que su vida como creyentes, llena con la energía del Espíritu Santo que da vida, los rodee con esperanza" (THE MESSAGE).

Marlene D. Lefever